Pedagogická koncepce
Dítě je člověk. Co více, je to jedinečný člověk.-
Volný čas a prostor
Každé dítě potřebuje každý den čas řídit si vlastní hru a být samo se sebou.
-
Otevřenost a porozumění
Vnímat a chápat odlišnosti, nebát se udělat chybu, ale neustále se snažit o rozvoj.
-
Nápomocnost
Být tam, když to situace potřebuje, vidět a naslouchat, pomáhat a motivovat. Být spolu, v týmu, ve skutečném životě.
-
Pedagog je průvodce
Pedagog je průvodce, nemá dominantní postavení, zná sám sebe, je vnitřně svobodný a spokojený, zná své limity a nebojí se požádat o radu a pomoc.
-
Inspirace v konceptech
Ctíme mnoholeté zkušenosti jiných a inspirujeme se například koncepcí Montessori pedagogiky, Waldorfské pedagogiky, Respektovat a být respektován, Intuitivní pedagogiky, Pomalým rodičovstvím, Svobodnou hrou a dalšími.
-
Pedagog jako vzor
Děti se přirozeně učí nápodobou. Je důležité, aby děti měly správné vzory, proto je samozřejmostí, že jsou průvodci k dětem a k sobě navzájem laskaví, empatičtí a navzájem si naslouchají. Tento láskyplný vztah dává dětem pocit bezpečí a jen v takovém prostředí se dítě může optimálně rozvíjet a zrát.
Metody prožitkového učení – snažíme se, aby dítě došlo k vlastním závěrům pomocí prožité zkušenosti, tzn. aby si vše mohlo ohmatat, zakusit a prožít, než abychom dětem předkládali hračky a hotové informace. Přirozeně vycházíme z konceptu lesních mateřských školek.
Podpora přirozeného pozorování, experimenty – co nejvíce pracujeme s přírodními materiály, podporujeme tak fantazii, tvořivost a probouzíme v dětech lásku k přírodě.
Volná hra – podporuje samostatnost, kreativitu a komunikativnost. Děti si při volné hře budují vztahy k ostatním. Učí se, aniž by si to uvědomovaly a tak si dovednosti a vědomosti nejlépe zapamatují.
Rituály – každý den je doprovázen rituály, které dávají dětem pocit jistoty a bezpečí, utvářejí jasné hranice a pomáhají dětem lépe se orientovat v čase. Takovým rituálem je například ranní kruh, čtení a vyprávění pohádek a příběhů při odpoledním odpočinku, říkanky při přivítání a při obědu, hraní na flétnu jako svolávání dětí apod.
